Se segui da un po’ il mio progetto FreeNauta per l’apprendimento positivo, sai già che esiste un fortissimo legame tra mente (cognizione), corpo e emozioni. Gli oli essenziali possono favorire la connessione tra questi elementi, come io stessa ho potuto sperimentare in un modo evidente e sorprendente.
La prima volta che ho provato gli Oli Essenziali è avvenuto una piccola magia: in pochi istanti è scomparso un dolore muscolare che avevo da tempo.
Il dolore è legato spesso alle emozioni ‘imprigionate’ nel corpo. Quindi il dolore può essere un messaggio del corpo, che vuole invitarci a fare una pausa e a aumentare la consapevolezza su qualche aspetto della nostra vita.
Ma ciò di cui il corpo ha bisogno, non è tanto una riflessione razionale (di quelle ne facciamo già troppe!), piuttosto di un ascolto delle emozioni che ci percorrono in quel momento.
Gli oli essenziali, che, secondo svariati studi scientifici, sono in grado di arrivare al cervello superando la barriera ‘razionale’, possono, in pochi istanti, aiutarci ad aprire un dialogo costruttivo con le nostre emozioni. E spesso proprio da questo dialogo emerge la guarigione dai nostri piccoli e grandi disturbi fisici.
Parleremo di tutto questo e di tante applicazioni interessanti degli oli essenziali nell’incontro: “Oli Essenziali e Emozioni: Trova la via tramite l’olfatto”. Per data e orari, vai al link sottostante.
Puoi anche proporre una tua data e provare a invitare delle tue amiche: se sarete almeno in 5 l’evento si svolgerà nella data da voi indicata, al solo costo di 5 € a persona.
Leggi qui per conoscere e condividere la descrizione dettagliata dell’evento.
Questo primo incontro è parte di un ciclo di tre appuntamenti dedicati agli oli essenziali:
-Emozioni e oli essenziali
-Oli e bimbi: riposo e serenità dai primi mesi
-Oli e scuola: superare le sfide con grinta
Ho conosciuto la psicologa Silvia Console, attraverso il suo lavoro, prima ancora che di persona. Una mamma mi aveva portato una diagnosi svolta per sua figlia, con lo scopo di verificare la presenza o meno di un disturbo specifico dell’apprendimento.
Nella mia attività di Tutor del talento e delle molteplici intelligenze, leggo nuove diagnosi di continuo. Se mi ha colpito così tanto quella scritta da Silvia è perchè, a differenza di tutte le altre, non parlava solo di problemi, mancanze e lentezze. C’era un’ampia sezione della diagnosi dedicata alle aree di forza dell’interessata, così come una sessione dedicata alla sua relazione emotiva della ragazzina con il tema dell’apprendimento.
Se segui il Metodo FreeNauta da un po’ ti sarà facile notare la sintonia con gli elementi portanti del metodo da me ideato che, infatti, si focalizza sulle aree di forza e mette in continua correlazione le emozioni e l’apprendimento.
Ho chiesto subito alla mamma di mettermi in contatto con l’autrice della diagnosi, e dopo qualche conversazione al telefono e qualche incontro, la sintonia si è fatta molto forte e ci ha portato a voler proporre un incontro su un tema di quotidiana ‘apprensione’ per quasi tutti i genitori, quale appunto quello del BENESSERE DIGITALE DI BAMBINI E RAGAZZI.
E quindi… cosa puoi aspettarti da questo incontro e da questa coppia di relatrici un po’ “fuori dal coro” dei negativisti? Di certo un punto di vista non orientato esclusivamente a intercettare rischi e negatività legate all’uso degli strumenti digitali da parte dei bambini e ragazzi.
E infatti… quando abbiamo iniziato a raccogliere la documentazione tecnica per preparare i contenuti dell’incontro, ci siamo accorte che la maggior parte della letteratura sul tema è scritta in ottica di rischi/dipendenze/problematiche legate all’uso del digitale, del PC e o dei social. Ancora una volta un approccio negativo!
Nel nostro incontro tenteremo, per quanto ci sarà possibile, di dare una prospettiva più dialettica e più equilibrata, proponendo anche una riflessione sui vantaggi e sulle possibili utilità derivanti dall’ uso (consapevole e organizzato) di tutto il mondo digitale, partendo dal presupposto che in un modo o nell’altro esso è oggi parte del contesto di sviluppo dei ragazzi, e che , se negassimo questa premessa, ogni ulteriore discussione o riflessione sarebbe, magari, consolatoria e nostalgica, ma, di certo, anacronistica.
Il fatto , infine, che sia io sia sia Silvia abbiamo condiviso il meraviglioso momento della gravidanza (anche se la mia Emma è già nata, mentre il suo bimbo è in arrivo a gennaio) ci ha spinto a dare a questo tema la prospettiva di amore e di interesse per il futuro di ogni ragazzo.
]]>Abb
iamo esplorato alcuni talenti, e sono certa che ti stai chiedendo: “Come faccio a sapere quali sono i talenti di mio figlio?”
In effetti la domanda è più che lecita: dal momento che in alcuni casi alcune abilità (anche notevoli) non si possono considerare dei veri e propri talenti, piuttosto delle abilità apprese.
una definizione del talento
Partiamo dunque con una definizione concreta di Talento, che io amo molto perchè è pratica e operativa.
Un talento è un tratto del mio carattere che è orientato a fini positivi (non posso avere il talento del ‘mentire’), nel quale ottengo risultati superiori alla media, che applico in vari campi della mia vita, ottenendone energia e entusiasmo.
Alcuni esempi: Gratitudine, Entusiasmo, Avventura, Creatività, Ordine, Guida, Ascolto, Amore per l’Imparare, Umorismo, Competere, Sintonia con il Corpo, Umiltà, Organizzazione, ecc.
Non rientrano in questo tipo di definizione le abilità specifiche (sportive, creative, come giocare a tennis o dipingere), perchè sono in un certo senso i frutti dei talenti (che potremmo invece definire come le radici). Una stessa abilità (suonare la chitarra) presente in due ragazzi, può infatti originare, in persone differenti, da talenti diversi (ad es. può derivare da Amore per l’Imparare o da Entusiasmo o da Organizzazione).
Ingrediente 0 – Presente già dall’infanzia
Un talento è quasi sempre innato (il che non significa ereditario), anche se va naturalmente rinforzato con l’allenamento. Vediamo questi aspetti.
E’ innato nel senso che chi lo ha, mostra risultati superiori alla media dei suoi pari già da bambino, e anche in assenza di alcun intervento dei genitori su quell’aspetto.
Ad esempio un figlio può avere un forte senso dell’ordine, anche se i genitori che non badano per nulla a questo aspetto. Lo stesso vale per un ragazzo votato all’avventura, nato in una famiglia che preferisce la totale cautela.
Il fatto che si tratti di caratteristiche innate, spiega perchè i genitori spesso ricordano aneddoti/storie buffe di famiglia nei quali si deduce che il bambino possedeva un dato talento già da tenera età. E’ in fatti molto importante, quando si esegue il test del talento, chiedere ai genitori di raccontare le storie di famiglia, poiché esse sono spesso rivelatrici.
Non appena il talento si manifesta, possono verificarsi due scenari:
- o il talento è ben accolto dalle figure di riferimento del bambino,
- oppure è valutato negativamente e le diverse figure tenderanno a ‘smantellarlo’.
Nel secondo scenario (ad es. per il talento di Contestare, Sfidare/Competere, Curiosità ecc) il bambino potrebbe abituarsi a nascondere il suo talento e a bloccarlo per non finire nei guai con gli adulti. In questo caso il talento non sarà libero di esprimersi compiutamente e tornerà ad affiorare più avanti nel tempo, con qualche conseguenza non positiva.
Nel primo scenario, invece, trattandosi di un talento che piace agli adulti di riferimento (ad es. il bambino è fin da piccolo più ordinato dei compagni e dei fratelli), il bimbo riceve molti elogi e questo lo porta ad estendere l’uso dal talento in questione via via in vari ambiti e contesti. Nasce così il parametro dedicato all’uso, che rappresenta l’ingrediente N. 2.
Da notare che questo ingrediente ci consente di distinguere i talenti dalle competenze apprese: che sono aree nelle quali una persona può ottenere anche validissimi risultati, ma che sono state apprese nel tempo. Le competenze apprese non soddisfano gli altri criteri (Uso e soprattutto Energia, come vedremo tra poco).
Ing
rediente 1 – Uso
Incoraggiato dai buoni risultati ottenuti nel mettere a posto le costruzioni, il bimbo si cimenta via via in nuove sfide nel tema dell’ordinare. Quando arriverà all’apprendimento formale della scuola, sarà per lui naturale raggruppare le nuove nozioni in modo ordinato. Catalogare, ad esempio, le lettere in : “quelle con la pancia”,”quelle dritte”, “le vocali”, ecc. Crescendo, questo talento lo porterà a ragionare in modo schematico, e a preferire le lezioni che seguono tale stile di insegnamento. E così via. Osservando l’individuo ormai adulto noteremo che gli viene spontaneo usare la sua area di forza (l’ ordine) in vari ambiti (lavoro, hobby, vita di tutti i giorni). Ecco quindi che scopriamo il primo criterio per l’individuazione di un talento: deve essere utilizzato in tutti i campi.
Ingrediente 2 – Risultati
Questa abitudine d’uso lo renderà al tempo stesso sempre più esperto e competente nell’applicazione del suo talento. Otterrà risultati superiori rispetto ai coetanei. Ecco perchè quando svolgiamo il test del talento chiediamo sempre di escludere quelle aree nelle quali il protagonista non ottiene risultati significativi.
Se è un talento i risultati ci sono e sono evidenti.
A questo punto capiamo che tutti gli elementi di un talento (il fatto di essere presente da subito, con buoni risultati e quindi di estendere ulteriormente l’uso) lavorano in sinergia tra loro.
Tuttavia c’è un terzo ingrediente potentissimo che si nasconde dietro il fiorire di uno specifico talento. Lo sveliamo nel prossimo paragrafo.
Ingrediente 3 – Energia
Se è un vero talento,… più lo uso più ne ho.
Vale la pena di soffermarsi su questo concetto, perchè è fondamentale per distinguere un talento vero e proprio da una semplice abilità appresa. Quest’ultima non porta genuina energia ed entusiasmo a chi la mette in pratica (è più che altro un’azione svolta in virtù del senso del dovere o per rispondere a determinate aspettative).
Facciamo un esempio utilizzando il talento dell’ascolto. Se è una competenza appresa, ascolterò quando me lo richiede l’educazione (ascoltare una vecchia zia) o il contesto (ascoltare l’insegnante) o anche la convenienza (ascoltare i genitori per evitare una punizione) ma percepirò lo sforzo e la fatica di DOVER ascoltare, anche quando non mi va. Se invece si tratta di un talento, io ascolterò spontaneamente, in mille diverse occasioni, proprio perchè mi fa piacere e mi viene naturale.
Mi troverò ad avere tanti amici che mi raccontano le loro vicende, oppure potrei trovarmi ad ascoltare il passeggero vicino a me sul treno, o potrei finire spesso in compagnia di colleghi o conoscenti pronti a raccontarmi un fatto personale “perchè io sono bravo ad ascoltare”.
E non è tutto. I talenti non si stancano (quasi) mai. Quindi, se alla fine di una giornata impegnativa di lavoro, mi chiama un’amica per raccontarmi di un suo problema di coppia, se ho un vero talento nell’ascolto non mi sentirò esausta e frustrata nel corso della telefonata, ma viceversa sarò a mio agio e partecipe. Nonostante la oggettiva stanchezza serale, alla fine della telefonata una parte di me si sentirà persino ricaricata, perchè le aree di forza sono così… Usarle significa mettere in circolo una vera e propria fonte di energia quasi inesauribile per il loro proprietario.
Come trovare le tue aree di forza e quelle di tuo figlio: l’alternativa alla batterie di domande
Ci sono alcuni siti molto seri (THE VIA classification of character and strengths, the Gallup organization STRENGTH FINDER, CHARACTER LAB, R2 STRENGTH PROFILER: Strength families by the Center for Applied Positive Psychology) che propongono strumenti di misurazione delle aree di forza. Si tratta di questionari psicometrici validati scientificamente, che possono indicarti le tue aree di forza. Anche se alcuni di questi siti dispongono anche di questionari in versione bambino/ragazzi, quello del test standardizzato è un approccio che mi sento di raccomandare più che altro nell’adulto. Nel ragazzo la risposta a una batteria di domande può risultate fuorviante a causa di risposte date in modo affrettato e poco riflessivo o per dire ciò che si ritiene possa fare più piacere all’adulto.
Nei ragazzi propendo più per una tecnica di osservazione attiva e autovalutazione.
Adesso che conosci i 3 criteri, prova a segnarti su un foglio quali tratti del carattere di tuo figlio possono corrispondere a tutti e tre gli ingredienti. Coinvolgi tuo figlio e vedi quali aspetti gli vengono in mente. Se vuoi un aiuto specialistico, nel Metodo FreeNauta ho predisposto una lista completa di 54+1 talenti che esploreremo in 1 o 2 sessioni di Coaching del talento (per una durata complessiva di 2h o 4h di osservazione attiva), che ti permetterà di mettere in chiaro le aree di forza di tuo figlio e di ottenere anche dei suggerimenti per come integrarle nel metodo di studio.
Cosa puoi fare subito
Comincia subito a osservare le aree di forza tue e di tuo figlio in base al Metodo FreeNauta. Se vuoi conoscere un Educatore del pensiero in grado di svolgere il test per tuo figlio, e se vuoi saperne di più scrivimi su info@freenauta.it
]]>In questa scheda scoprirai:
- Cosa c’è di potente nel talento di “SFIDARE”.
- Come puoi valorizzare questo
talento in famiglia e nella vita di ogni giorno. - Cosa succede se trascuri il talento di “SFIDARE”.
Come rimediare in poche mosse. - Come usare il Talento di “SFIDARE” per studiare Storia, Matematica, e non solo
- Come usare il Talento di “SFIDARE” quando la voglia di studiare è poca…
- … senza mai dimenticare il potenziamento
Come si individua il talento di SFIDARE
Il talento di Sfidare si individua prestando attenzione ai comportamenti spontanei, naturali e ripetuti di tuo figlio, in vari ambiti.
Una cosa tipica che puoi riscontrare è l’attitudine a trasformare ogni cosa in una piccola competizione: “Vediamo chi resiste di più”, “Facciamo a chi corre più veloce”, “Questa pasta è la più buona di sempre” (per i ragazzi cinestetici, cioè particolarmente orientati al movimento e alle sensazioni legate al corpo), “Il mio disegno è più bello”,”Ho finito il compito prima di te” (per i ragazzi orientati a competere più sul piano ideativo e cognitivo)…
L’elemento distintivo non è tanto il fatto che punti a vincere (piuttosto che a giocare per divertirsi), ma soprattutto il fatto che ogni occasione è buona per competere.
Ci sono ragazzi così dotati in questo talento, da risultare un po’ arroganti o supponenti, o quantomeno pesanti. Si tratta di un’area di forza che può sfociare in atteggiamenti percepiti come prevaricanti, soprattutto nei confronti di coetanei meno esuberanti.
E’ onesto ammettere che, talvolta, questo può risultare eccessivo.
Lo sviluppo di questo talento dipende molto dall’ambiente in cui si inserisce: genitori, insegnanti, allenatori e altre figure di riferimento possono orientare il ragazzo a stemperare o a potenziare questo aspetto (in base alle loro personali attitudini e ai loro valori). In entrambi i casi il processo è più inconsapevole che intenzionale e ben informato.
Ad esempio: invece di spiegare al ragazzo come usare al meglio questo talento per raggiungere i propri risultati, nel pieno rispetto delle altre persone, si pretende di modularlo come fosse la fiamma sotto il gas, spesso richiedendo ‘dosi’ diverse a seconda del contesto (“va bene essere competitivo a calcio ma non devi esserlo con tua sorella”).
Queste indicazioni sono, oltre che incongruenti, difficili da mettere in pratica per chi possiede in modo profondo e autentico questo talento.
Inoltre non insegnano a usare a pieno le potenzialità del protagonista, e sono pertanto dei approcci “imprecisi” che è preferibile evitare.
Questo talento va accompagnato, orientato, integrato, ma non andrebbe mai sbiadito, pena la perdita di un punto di forza e la riduzione delle potenzialità dell’individuo.
Cosa c’è di potente nel talento di SFIDARE
L’abilit
à di “Sfidare” richiede la capacità di mettersi il gioco e puntare a dare il massimo in tutte le situazioni, e al tempo stesso la voglia di confrontarsi con gli altri sulla base di regole e criteri concordati, anche accettando il rischi della sconfitta.
In tutte le antiche civiltà i ragazzi nobili venivano allenati a eccellere nelle discipline fisiche fin da giovanissimi, e il valore della sfida (leale) si è trasmesso fino ai nostri giorni partendo dalla tradizione ellenistica prima e romana poi (seppure temperato in seguito dalla cultura di matrice cattolica, più incline a concetti di solidarietà e uguaglianza).
La capacità di mettersi in gioco sfidando se stessi resta comunque uno dei fondamentali attivatori della crescita personale, sia per i ragazzi sia per gli adulti: questo talento va quindi visto come una gemma preziosa da ‘lavorare’.
Come puoi valorizzare questo talento in famiglia nella vita di ogni giorno?
Valorizzare un talento significa riconoscerne l’utilità gratificandone il ‘proprietario’, sia a tu per tu, sia di fronte ad altri membri della famiglia e agli amici.
In famiglia è una buona idea riconoscere apertamente l’attitudine alla sfida di tuo figlio magari proponendo sfide via via più costruttive e al tempo stesso confermandone il valore, senza rinunciare alla ironia.
Infatti ci sono forti rischi che l’attitudine alla sfida venga sottovalutata e arginata, perchè risulta spesso pesante. Oppure che venga eccessivamente esaltata, soprattutto se trova risonanza nei valori di uno o entrambi i genitori.
Ciò può portare tuo figlio a orientare male la propria attitudine alle sfida, magari rivolgendola verso coetanei meno robusti (sia fisicamente sia a livello di personalità), e ciò potrebbe fargli assumere degli atteggiamenti di prevaricazione e strumentalizzazione o persino di bullismo.
Ecco alcuni suggerimenti pratici.
Il suggerimento 
è semplice: asseconda le sfide proposte da tuo figlio, facendo in modo di orientarle in modo da favorire la sua crescita.
Se ad esempio ti propone spesso semplici sfide fisiche (es. “chi corre più veloce fino a quel muro”) prova ad arricchirle con dei semplici aggiunte sul versante cognitivo (es. per un bimbo in seconda elementare: “chi corre più veloce fino a quel muro urlando la tabellina del 4”). L’idea è proporre un impegno cognitivo ben calibrato sulle capacità del ragazzo: abbastanza impegnativo da fargli rallentare la performance fisica (significa che sta pensando!) ma non eccessivo. Non temere di sbagliare: se per caso finissi per chiedere uno sforzo cognitivo eccessivo, te ne accorgerai subito. Infatti se chiedi troppo, tuo figlio si accorgerà di non essere più in grado di correre veloce mentre risolve il compito da te assegnato e… quindi probabilmente ti chiederà di modificare la sfida.
Un’altra utile considerazione è tenere presente che chi ama le sfide è anche, di solito, molto perseverante. Quindi puoi ripetere varie volte una stessa sfida, facendogli notare i miglioramenti acquisiti. Questo sarà altamente gratificante e lo spingerà a impegnarsi ancora di più per migliorare.
Sarà inoltre una buona base per fargli acquisire una concezione “modificabile” dell’intelligenza, ossia che si modifica in base all’utilizzo: quella che si definisce tecnicamente “growth mindset”. Essa è opposta al “fixed mindset”, che ritiene, invece, l’intelligenza come un dato di natura, e pertanto non modificabile (“sono un artista”,”non capisco la matematica”): una concezione, quest’ultima, possibilmente da evitare perchè porta ad una maggiore passività e quindi a un minore sviluppo delle potenzialità individuali.
In una parola lo stai allenando a sfidare se stesso e a migliorarsi, una dote che lo accompagnerà tutta la vita.
Come usare questo talento per personalizzare il metodo di apprendimento di tuo figlio…
Arrivati a questo punto sarai curioso di sapere come si può integrare questo talento nel metodo di apprendimento, e probabilmente ti sono già venute delle idee.
Ti faccio qualche esempio ispirato alla mia esperienza di lavoro sui metodi personalizzati e sulla metacognizione (arte di conoscere e rafforzare i processi mentali), e ti invito a commentare questo articolo dando anche delle tue proposte, che potrebbero essere utili ad altri genitori.
Esempio 1: Organizzare al meglio il tempo di studio: cronometriamoci!
La scienza della metacognizione conferma che risultati nell’apprendimento migliorano, se il ragazzo è abituato a monitorare i propri tempi di studio. In particolare è molto utile che, per ogni attività di studio, il ragazzo identifichi autonomamente una durata prevista e verifichi se tale durata è stata rispettata o meno, analizzando anche le cause degli eventuali ritardi/anticipi. Il semplice monitoraggio rende automaticamente più veloci.
Se poi si tratta di un ragazzo orientato alla sfida, tutto ciò diventa naturale e anche gratificante.
Fare gli esercizi è tutta un’altra cosa se ci si organizza con piccole sfide verso se stessi. Se ad esempio faccio il primo esercizio di matematica in 5 minuti, posso poi puntare a farne altri simili in 4 e persino in 3 minuti. Il cronometro mi mostra immediatamente quanto sono migliorato. La stessa cosa si può fare per lo studio: il primo paragrafo l’ho studiato in dieci minuti, quanto ci metterò a studiare il secondo?
Esempio 2: usare il talento di “Sfidare” per studiare geografia, storia o scienze
Quando c’è da studiare una lezione, il talento del “Sfidare” si rivela un prezioso alleato di tuo figlio.
Per esempio, se sta studiando l’Australia, o la Prima Guerra Mondiale, e si tratta di argomenti che conosci bene, potresti preparare qualche domanda relativa ai principali fatti e date. Poi prenditi qualche minuto per porgli le domande in stile QUIZ, contando le risposte che darà esatte e il tempo impiegato. Puoi ripetere fino a che il tempo/i risultati migliorano. Segna tutto su una sorta di tabella dei punti e predisponi un premio quando tuo figlio avrà collezionato un certo punteggio nel… campionato dello studio.
Il meccanismo del rinforzo (sfida-punteggio-premio-trofeo) è estremamente efficace per i ragazzi che amano la sfida, potremmo dire che è praticamente irresistibile. Naturalmente puoi inventarti mille altri modi per attivare questo talento: purché contengano l’elemento della sfida (raggiungibile), meglio se verso se stesso, andranno tutti benissimo.
Se invece non hai molta familiarità con l’argomento che deve studiare, non ci sono problemi. Potete semplicemente cronometrare il tempo impiegato.
Se infine tuo figlio è particolarmente cinestetico (sempre in movimento, ha difficoltà a stare seduto a lungo) puoi mescolare le domande e l’impegno mentale (parti da quelle più semplici) a degli esercizi fisici (e eventualmente concentrare la parte di sfida su di essi). Ad esempio una ragazza che seguo mi ripetete spesso la lezione di storia facendo dei passi di danza, di cui è appassionata.
Si tratta del modo migliore per farle ripetere la lezione anche 3 o 4 volte, senza che si annoi.
Esempio 3: usare il talento di “Sfidare” in matematica
Negli esercizi di matematica e geometria il talento di “Sfidare” può essere abilmente utilizzato per evitare le frustrazioni.
Infatti molti ragazzi si demoralizzano al termine di un esercizio, perchè “non viene il risultato” indicato dal testo.
Quando questo succede tendono a pensare di avere fatto del lavoro inutile, e invece non è così.
Se aiuti tuo figlio nello studio della matematica, concentrati quindi a vedere quale tipo di errore ha commesso, in modo da poter orientare la sfida sull’obiettivo giusto. L’obiettivo da proporre è “non ripetere lo stesso errore” invece di “punta a fare tutto giusto al primo colpo”.
Può capitare che, dopo avere sistemato il primo tipo di errori, l’esercizio sia ancora sbagliato a causa di un errore di diverso tipo. Ti basterà ripetere il processo concentrandoti su questo secondo tipo di errore. Procedendo così molto presto gli esercizi verranno tutti giusti, e, soprattutto, ci sarà soddisfazione e si eviterà ogni senso di sfiducia nelle proprie capacità.
Ricorda: i nostri veri nemici sono gli errori ripetuti (perchè avrebbero potuto essere evitati se li avessi compresi meglio). Un errore nuovo, è, invece, un’opportunità di capire qual è il modo corretto di procedere e di prepararsi al meglio per le verifiche e le altre sfide scolastiche inerenti alla matematica.
Esempio 4: usare il talento di “Sfidare” per il potenziamento cognitivo
Vale la pena sottolineare che se un ragazzo con il talento dello Sfidare ha anche una buona propensione alla matematica, le gare che si possono inventare sono infinite: si può ad esempio comprare un libro di matematica vedica (di matrice indiana) e allenarlo nel calcolo a mente senza stress, competenza che ad esempio mi capita di insegnare nei miei percorsi con risultati davvero gratificanti per i ragazzi. Preparati alla gioia di vederlo moltiplicare a mente 135×340 senza alcuno sforzo in pochi istanti. Si possono anche usare delle app (ad es. Sudoku) e dei siti specialistici (es. Olimpiadi della Matematica).
Lo stesso vale per l’italiano: si possono fare infinite sfide sui verbi, sulle parole (trovare sinonimi, intuire il significato di termini nuovi), in ogni momento e senza grandi strumenti tecnici. Va benissimo improvvisare una sfida durante un viaggio in auto o a cena.
Esempio 5: usare il talento di “Sfidare” quando manca la voglia
Infine il talento di “Sfidare” ci viene in aiuto quando la voglia di fare i compiti è poca.
Se ad esempio tuo figlio non ha voglia di svolgere un esercizio di geometria e tu hai familiarità con l’argomento, potresti risolverlo a tuo modo e coi tuoi tempi. E poi sfidarlo a fare altrettanto o anche meglio (meno tempo oppure minore numero di passaggi). Molto probabilmente non saprà resistere… provare per credere!
Vuoi altri esempi? Faccelo sapere commentando o scrivendo a info@freenauta.it
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]]>e’ poi così importante lavorare sui talenti e sui punti di forza?
Dopotutto è molto più frequente sentire gli esperti (insegnanti… genitori…. allenatori…capi…) parlare dell’ importanza di lottare contro le aree deboli.
In fondo le aree forti sono già forti, perchè occuparcene? Beh, in effetti non è un quesito da poco. Ti basti sapere che in questa semplice riflessione è raccolto il segreto dell’Apprendimento Positivo.
Lo sveleremo via via nella prossime email.
Come prima anticipazione posso dirti che è solo riconoscendo e valorizzando i punti di forza che è possibile creare un metodo di apprendimento su misura di ogni ragazzo, che porti risultati in tempi brevi e che riduca ansie e frustrazioni (per tutta la famiglia).
E ora facciamo un piccolo QUIZ.
Riesci a intuire il significato delle icone presenti in questa immagine?
Indizio: le tre icone in verticale sono gli ostacoli che incontriamo quotidianamente quando cerchiamo di individuare dei talenti, mentre la parte più a destra della immagine (per chi guarda), sono gli strumenti per superare questi ostacoli.
Non preoccuparti se non ti viene in mente nulla guardando le icone…. ora le sveleremo ad una ad una. E una volta che avrai capito il significato di ogni immagine ti basterà darci un’occhiata per evitare di farti cogliere alla sprovvista.
La parte sinistra (per chi guarda) dell’immagine ci ricorda che il nostro cervello è sintonizzato, dall’evoluzione, verso l’attenzione agli elementi negativi.
Possiamo dire che la mente umana si è di fatto allenata, nelle migliaia di anni della nostra evoluzione, a notare in modo prevalente le cose negative, in modo da garantirci la sopravvivenza e aiutarci a sfuggire per tempo ai pericoli.
Solo che queste tendenze “verso la negatività” si attivano in automatico anche quando non siamo minacciati. E sono presenti (e fastidiose) anche quando vogliamo sintonizzarci sulle aree di forza dei ragazzi per aiutarli a metterli in evidenza.
i tre ostacoli per chi cerca i talenti
Ecco dunque le 3 tendenze che ci impediscono di notare i punti di forza dei ragazzi:
- attenzione selettiva e bias negativo ( icona del riflettore): se in pagella ci sono 4 bei voti e uno basso,… su quale ci focalizzeremo?
- approccio binario (icona dei binari) : pensare che se una cosa non c’è, allora c’è il suo opposto. Ad esempio, se ai colloqui l’insegnante ci ha detto che tuo figlio non sta attento nell’ora di storia, allora… “ha problemi di attenzione” (in generale). Non potrebbe, invece, essere che non ha capito a cosa gli serve studiare storia, e quindi non ci presta la dovuta attenzione? Pensaci bene e osserva tutti gli elementi. Forse noterai che riesce ad essere perfettamente attento quando l’argomento gli interessa;
- proiezione (icona dello specchio): potrebbe essere che tu tenda a notare un difetto in tuo figlio… perché non vuoi vedere la stessa caratteristica in te? (ad esempio lo sgridi per il disordine nella sua camera… ma se vedesse i cassetti della tua scrivania….). O al contrario: potrebbe essere che tu sia scontento di (o che noti poco) una caratteristica di tuo figlio, solo perché ti spiace che non condivida una tua preferenza (ad esempio è un campione di videogiochi, ma tu apprezzeresti di più che fosse appassionato di MTB o tennis come te)?
Questi 3 aspetti ci influenzano in ogni momento, e ci impediscono di vedere i punti di forza dei ragazzi (e anche di noi stessi e delle persone vicine).
Una semplice, e potente, alternativa
Per fortuna c’è una semplice soluzione, che la ricercatrice Lea Waters, specialista nel paradigma genitoriale ed educativo basato sullo sviluppo dei punti di forza (denominato Streght Based Parenting), ha denominato “Interruttore del talento” (icona nel centro), e che consiste in una semplice pratica di consapevolezza.
Detto in poche parole, significa mandare in corto circuito i sistemi automatici di attenzione selettiva e bias negativo, che abbiamo descritto poco fa, immaginandoci (attraverso alcune brevi pratiche) di accendere un interruttore di una lampada in grado di illuminare in modo mirato i punti di forza.
Esercizi da provare subito
Ci sono un paio di esercizi che puoi sperimentare subito:
- uno consiste nello scrivere/disegnare i punti di forza, come in una sorta di diario (icona della penna), mano amano che li osservi durante la giornata, in qualsiasi situazione.
- l’altro consiste in una pratica di attenta osservazione reciproca (icona del dito): chiedi a tuo figlio di aiutarti a trovare le tue aree di forza e tu fai lo stesso con lui.
Il processo diventa più semplice usando la tavola dei Talenti appositamente ideata nel Gioco SuperME di FreeNauta: segui questa newsletter e potrai ricevere, in alcuni giorni molto speciali, il tuo link per l’accesso riservato e gratuito a questo potente strumento.
Oppure puoi aderire ai numerosi eventi, anche gratuiti, individuali e di gruppo, che propongo nell’ambito del calendario formativo FreeNauta.
Per il momento allenati con l’interruttore: quando c’è un problema da risolvere (ad esempio tuo figlio continua a lasciare la sua stanza in disordine) accendi volontariamente l’interrutore del talento.
Un passo al giorno, e arriverai lontanissimo
Concentrati per trovare le aree di forza con cui puoi inspirarlo a cambiare il suo comportamento (se è un ragazzo competitivo… fagli fare una gara di riordino; se è un ragazzo molto socievole…. fagli riordinare ogni volta che vuole invitare degli amici a casa). Evita invece di ripetergli mille volte quanto sia brutta una stanza in disordine (magari per te è brutta ma per lui va più che bene): il senso estetico, così come tutti i talenti, non si eredita.
Salva l’immagine con le icone e tienila a portata di sguardo ogni giorno: ti aiuterà a uscire dai soliti automatismi e a percorrere la tua nuova strada di allenatore del talento di tuo figlio.
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]]>Hai già provato diverse strategie e sono risultate inefficaci oppure non sai quali strumenti utilizzare per favorire un approccio positivo all’apprendimento?
Anche un gioco complesso come il Cubo di Rubik, nasconde delle strategie che ci permettono di risolverlo in pochi minuti.
Così funziona anche la nostra mente, se conosciamo le tecniche e le aree da attivare per favorire positività ed entusiasmo,
i risultati arriveranno in men che non si dica.
Il corso “Felice….Mente a Scuola”, che si terrà martedì 6 e 27 marzo presso l’Istituto Falcone G. di Loano,
vuole concentrarsi proprio su questo aspetto, fornendo a INSEGNANTI e GENITORI gli strumenti adatti
a motivare i ragazzi, stimolando autostima, interesse, attenzione e memoria attraverso la METACOGNIZIONE, risorsa potente ed efficace.
A CHI E’ RIVOLTO
Questo percorso formativo è dedicato ai DOCENTI DI PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO E SECONDO GRADO
alla ricerca di metodi e strategie innovative per la loro professione.
A grande richiesta è aperto anche ai GENITORI che desiderano aiutare i loro figli a superare una volta per tutte le difficoltà di apprendimento.
PERCHE’ PARTECIPARE AL CORSO?
Spesso nelle classi numerose e difficili di oggi, dove ogni alunno è diverso per unicità e punti di forza, per gli insegnati diventa difficile poter lavorare sulla metacognizione,. Anche in famiglia non è facile trovare la giusta chiave per motivare i propri figli, a volte perché hanno un metodo di apprendimento diverso rispetto a quello dei genitori, a volte perché tra la frenesia della quotidianità è difficile ricavarsi degli spazi di qualità per domandarsi quali siano nel profondo le problematicità che incontrano i ragazzi.
Lavorando sui talenti di ogni ragazzo si potranno ottenere risultati straordinari. Uno studio della Gallup, ente di ricerca americano che da 30 anni lavora sul tema dei talenti, ha dimostrato che chi conosce e usa quotidianamente i suoi punti di forza, è fino a 6 volte più coinvolto in ciò che fa (scuola o lavoro) e gode di una qualità di vita (soddisfazione e salute) fino a 3 volte superiore. E tutto ciò è possibile insegnarlo ai ragazzi, soprattutto nella fascia di età 8-16, quando gli schemi mentali non sono ancora granitici.
Un strumento semplice, divertente e altrettanto efficace è rappresentato dal GIOCO METACOGNITIVO “SuperMe” di FreeNauta.
Già SPERIMENTATO in scuole primarie, secondarie di primo e di secondo grado, il Gioco che apprenderai a conoscere e usare in questo corso, rappresenta una soluzione VELOCE, FLESSIBILE E INCLUSIVA per lavorare su diversi obiettivi fino ad oggi spesso irraggiungibili quali:
- miglioramento del metodo di lavoro,
- identificazione di STRATEGIE DI APPRENDIMENTO personalizzate,
- COMPETENZA EMOTIVA, AUTOSTIMA,
- PEER TUTORING,
- valorizzazione dei TALENTI individuali.
Il workshop avrà un taglio PRATICO, giocheremo la prima partita metacognitiva già dopo pochi minuti.
Simuleremo degli utilizzi concreti del Gioco nella didattica e nei pomeriggi di studio.
IL PROGRAMMA E GLI ARGOMENTI
Il corso è suddiviso in due giornate:
Modulo 1 | 6 Marzo (14.15- 17.15):
• Parte 1: Come funziona la mente: i nostri 3 cervelli in azione. I due emisferi cerebrali: specializzazione, collaborazione. Implicazioni per l’apprendimento e la didattica.
• Parte 2: Il Gioco e l’Apprendimento Positivo. Aumentare, anche tramite il Gioco Metacognitivo,attenzione e memoria.
Modulo 2 | 27 Marzo (14.15- 17.15):
• Parte 1: Relazione tra emozioni e apprendimento. Il grande equivoco della motivazione.
• Parte 2: Strumenti per aiutare il docente e il genitore a sviluppare la propria mindfulness (presenza attiva e consapevole nel qui-e-ora) per affrontare le sfide con serenità e lucidità.
Il costo del percorso è 30 € per un incontro e 50 € per entrambi. I due incontri sono indipendenti ed è dunque possibile seguirne solo uno.
IL CORSO È A NUMERO CHIUSO. ISCRIZIONI ENTRO IL 23 FEBBRAIO.
PASSAPAROLA!
MAGGIORI INFO SUL METODO FREENAUTA:
Registrati qui per ricevere il programma completo dell’evento e scaricare l’EBOOK “A Scuola di … Autostima: 7 strategie per rafforzare l’autostima facendo i compiti”
]]>In questa scheda scoprirai:
- Cosa c’è di potente
nel talento di “CONTESTARE”. - Come puoi valorizzare questo
talento in famiglia e nella vita di ogni giorno. - Cosa succede se trascuri il talento di “CONTESTARE”.
Come rimediare in poche mosse. - La domanda più importante:
come usare questo talento per personalizzare
il metodo di apprendimento di tuo figlio… - Come usare il Talento di Contestare per studiare Storia, Matematica, e non solo…
Come si individua il talento di CONTESTARE
La cosa più importante per quanto riguarda questo talento, è riuscire a individuarlo, distinguendolo dagli atteggiamenti di semplice pedanteria e polemica. Il talento di Contestare si individua, come vedremo in questa scheda, 
prestando attenzione ai comportamenti spontanei, naturali e ripetuti di tuo figlio, e cercando di sintonizzarsi sulle intenzioni profonde di tali atteggiamenti.
La prima cosa da fare è un passo indietro rispetto alle reazioni che spesso questo talento procura in noi adulti.
Ci sono ragazzi così dotati in questo talento, da essere in grado di “Contestare” sistematicamente la gran maggioranza di ciò che viene detto.
E’ onesto ammettere che questo può infastidire.
Un comportamento tipico di tuo figlio a scuola, potrebbe essere alzare la mano durante una spiegazione per mettere in luce qualcosa che l’insegnante non ha detto, magari per esigenze di sintesi o di semplicità.
Un altro comportamento che potrebbe essere quello di mettere in evidenza le incongruenze nei comportamenti dei genitori con frasi del tipo “Ma se ieri avevi detto che…. ecc.”.
Diciamo la verità: sono pochi gli adulti che amano sentirsi correggere, ancor meno da bambini e ragazzi.
Un primo indizio per capire se si tratti proprio di un talento, è il momento in cui ha fatto il suo esordio. Il talento è già presente in tenera età, mentre un comportamento acquisito prende forma a seguito di un evento esterno scatenante (il ragazzo che diventa polemico dopo un trasferimento in un’altra città) o in fasi critiche come quella adolescenziale.
Un secondo indizio è il fatto che la contestazione venga attuata in tanti diversi ambiti e contesti, e non solo verso una o poche determinate figure.
Proprio per la presenza di questi due indizi (inizia subito e non risparmia nessuno) solitamente questo talento viene purtroppo sedato o domato già nei primi anni di scuola. Ciò crea purtroppo un potenziale rischio in termini di autostima, come vedremo più avanti. Questo talento va accompagnato, orientato, integrato, ma non andrebbe mai bandito, pena la perdita di un punto di forza.
Cosa c’è di potente nel talento di CONTESTARE
L’abilità di “Contestare” richiede la capacità di vedere le cose da un diverso punto di vista e al tempo stesso la voglia di esprimersi e di portare avanti le proprie opinioni, anche accettandone i rischi.
Nell’antica Grecia la retorica era un’abilità tenuta in grande considerazione. Veniva infatti addestrata per anni in apposite scuole, nelle quali si insegnava ad ascoltare a fondo quanto detto dai propri interlocutori, prima di proporre una propria tesi alternativa.
Un contestatore non saprebbe cosa contestare, se non ascoltasse a fondo….
Ecco quindi che sotto la superficie del talento “Contestare”, ne emerge un altro di grandissimo valore che è quello dell’ ”Ascoltare”.
Se tu, come genitore, e le altre figure di riferimento di tuo figlio, sarete bravi ad arricchire questo talento
con un’attitudine di interesse verso gli altri, gli darete gli strumenti per essere assertivo.
L’assertività è una grande dote e risorsa per la vita. Crescendo saprà esprimere proprie opinioni nelle discussioni, tenendo conto dei propri bisogni e di quelli degli altri, senza precipitare nei conflitti, ma ottenendo soluzioni condivise.
Come puoi valorizzare questo talento in famiglia nella vita di ogni giorno?
Valorizzare un talento significa riconoscerne l’utilità gratificandone il ‘proprietario’, sia a tu per tu sia di fronte ad altri membri della famiglia e agli amici.
In famiglia è una buona idea riconoscere apertamente l’attitudine alla contestazione di tuo figlio magari scherzandoci su in tono ironico e al tempo stesso confermandone il valore.
Infatti ci sono forti rischi che l’attitudine alla contestazione venga criticata e punita negli altri ambienti.
Ciò può portare tuo figlio a credere che non è sicuro esprimere le proprie opinioni, che in ogni caso gli adulti non ascoltano, e quindi portarlo ad essere più introverso o persino aggressivo.
Ecco alcuni suggerimenti pratici.
Prova a raccontare a tuo figlio una situazione di conflitto che hai vissuto in ufficio. Scegli un episodio semplice che lui possa comprendere facilmente, senza entrare negli aspetti tecnici del tuo lavoro. Magari un piccolo diverbio avvenuto alla macchinetta del caffè. Chiedigli cosa avrebbe detto al tuo posto per difendere la tua posizione. Mimate un dialogo, in cui lui giocherà il tuo ruolo, offrendoti delle idee su come rispondere alla tua controparte. Preparati a restare sorpreso.
Non appena emerge un’idea cui non avevi pensato, falla notare con enfasi e gratitudine a tuo figlio. Racconta poi la cosa agli altri membri della famiglia in sua presenza.
Cosa succed
e se trascuri il talento di “CONTESTARE”. Come rimediare in poche mosse.
A chi tende ad arginare o punire il talento del “Contestare”, faccio notare che non è realistico pensare che scompaia. In un certo senso è come bloccare un fiume: troverà un’altra strada.
Nel caso del talento del “Contestare”, se esso viene bloccato inappropriatamente, il ragazzo potrebbe, ad esempio, abituarsi a contestare tra sé e sé. Fino poi a esplodere tutto in una volta, come un pentola a pressione con la valvola bloccata.
Inoltre vale la pena ricordare che l’abilità di esprimere il proprio punto di vista è uno dei pilastri dell’autostima. Quindi è davvero utile valorizzare il talento della contestazione, attivandosi per orientarlo in modo che non procuri problemi nelle relazioni.
Come usare questo talento per personalizzare il metodo di apprendimento di tuo figlio…
Arrivati a questo punto scommetto che ti stai chiedendo in che modo questo talento possa essere usato nel metodo di studio, e avrai anche delle tue intuizioni in merito.
Ti faccio qualche esempio ispirato alla mia esperienza di lavoro sui metodi personalizzati e sulla metacognizione (arte di conoscere e rafforzare i processi mentali), e ti invito a commentare questo articolo dando anche delle tue proposte, che potrebbero essere utili ad altri genitori.
Esempio 1: Le mappe di pre-apprendimento: utilissime!
La scienza della metacognizione conferma che i ragazzi ottengono migliori risultati nell’apprendimento, se scrivono una lista delle cose che già conoscono dell’argomento, prima di iniziare a studiarlo.
Questo procedimento si chiama mappa di pre-apprendimento, ed è una cosa che solitamente risulta facile da realizzare per un ragazzo che il talento del “Contestare”. Infatti questo approccio riflette il suo modo di pensare naturale.
Con una mappa di pre-apprendimento vedrai che lo studio sarà molto più dinamico e coinvolgente: e lui scoprirà che l’insegnante, e l’arte dell’imparare, hanno più da offrire di quanto gli è sembrato.
Esempio 2: usare il talento di “Contestare” per studiare storia
Quando c’è da studiare una lezione, il talento del “Contestare” si rivela un prezioso antidoto alla noia.
Se hai familiarità con l’argomento di studio che tuo figlio deve affrontare, scrivi su un foglio alcune frasi che esprimano un’opinione inesatta, o solo parzialmente valida, dell’argomento in questione.
Per esempio, se si sta studiando la Seconda Guerra Mondiale, scrivi 2 o 3 frasi del tipo “Hitler è stata la causa della Seconda Guerra Mondiale”, e chiedi a tuo figlio di valutare se la frase è corretta. Per rispondere dovrà andare a cercare le info sul testo, rielaborarle, ecc.: in una parola studierà bene, in modo personale e approfondito.
Se invece non hai molta familiarità con l’argomento che deve studiare, cerca a fine capitolo le domande o gli schemi riassuntivi, e usali per creare delle frasi che siano solo parzialmente corrette. Affidagli il compito di offrire una versione alternativa alle tue frasi. Valorizza il lavoro fatto ascoltando con attenzione le sue proposte.
Esempio 3: usare il talento di “Contestare” in matematica
Negli esercizi di matematica e geometria il talento di “Contestare” può essere abilmente utilizzato per evitare gli errori.
Insegna a tuo figlio a fermarsi al termine di ogni passaggio. Suggeriscigli di immaginare che il passaggio sia stato svolto non da lui, ma da un suo amico che potrebbe essersi sbagliato. Proponigli di comportarsi come se volesse aiutare questo suo amico ad identificare i propri errori. Sii pronto a sorprenderti: saprà trovare da solo gli errori che di solito gli sfuggono sempre.
Questo è, tra l’altro, un trucco che può fornire risultati positivi a tutti ragazzi, ed in particolare in caso di scarsa capacità attentiva, o ADS.
Esempio 4:
usare il talento di “Contestare” quando manca la voglia
Infine il talento del “Contestare” può venire in aiuto quando la voglia di fare i compiti è poca.
Se ad esempio tuo figlio non ha voglia di svolgere un esercizio di geometria e tu hai familiarità con l’argomento, potresti impostare l’esercizio a modo tuo e poi chiedergli di trovare una soluzione alternativa che porti lo stesso risultato, ma in meno tempo e con meno passaggi. Ad esempio potresti fare il perimetro del rettangolo sommando tutti i lati: lui ti proporrà di sommare solo i due lati diversi (semiperimetro) e poi raddoppiare.
Vuoi altri esempi? Faccelo sapere commentando o scrivendo a info@freenauta.it
Ci sentiamo presto con un talento davvero inaspettato.
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In questa scheda scoprirai:
- Come si individua il talento di OSSERVARE
- Cosa c’è di potente
nel talento di “OSSERVARE”. - Come puoi valorizzare questo
talento in famiglia, e nella vita di ogni giorno. - Cosa succede se trascuri il talento di “OSSERVARE”.
Come rimediare in poche mosse. - La domanda più importante:
come usare questo talento per personalizzare
il metodo di apprendimento di tuo figlio - Come usare questo Talento in Storia, Matematica e non solo…
Come si individua il talento di OSSERVARE
Il talento di osservare si individua prestando attenzione ai comportamenti spontanei, naturali e ripetuti di tuo figlio.
Come abbiamo detto il talento di osservare si manifesta spesso nel fare tante domande. Talvolta ci si “perde”, attratti da un suono, o da qualche oggetto in movimento che cattura inspiegabilmente l’attenzione. Un altro comportamento indicativo potrebbe essere quello di trascorrere tanto tempo a guardare fuori dalla finestra, senza mostrare segni di noia, e anzi facendo delle domande di tanto in tanto.
Se ti sembra che tuo figlio corrisponda alla descrizione, commenta questo articolo descrivendo dei suoi comportamenti significativi: ti faremo sapere se si tratta effettivamente del talento di osservare.
Puoi anche fare una piccola GARA DI OSSERVAZIONE genitori-figli per valutare i vostri Talenti nell’osservare.
Mentre camminate lungo una strada, contate a turno fino a dieci: chi non sta contando si concentra ad osservare un tratto della via precedentemente concordato. Terminato il conteggio, il giocatore dovrà abbassare lo sguardo (o, se possibile, fermarsi e chiudere gli occhi). Tutti gli altri partecipanti gli pongono a turno delle domande su ciò che è visibile nel tratto di strada concordato. Ogni domanda vale un punto e si cambia turno dopo 4 o 5 risposte. Naturalmente, il più brillante osservatore della famiglia è chi avrà collezionato il maggior numero di risposte esatto. Prestate attenzione a cambiare ogni volta il tratto di strada da osservare (il tratto viene concordato prima dell’inizio del conteggio ed è scelto da chi fa le domande).
Questo gioco è una pratica UTILISSIMA ANCHE PER MIGLIORARE I PROCESSI LEGATI ALL’ATTENZIONE. In caso di deficit attentivo diagnosticato, iniziate con il conteggio fino a 10, e aumentando progressivamente il tempo dedicato all’osservazione.
Cosa c’è di potente nel talento di OSSERVARE
Il talento di osservare e di fare domande, segnala l’attitudine al pensiero fuori dagli schemi e quindi può essere la premessa per trovare soluzioni brillanti in diversi contesti.
Chi è portato ad osservare può progressivamente imparare a usare questa abilità nello studio: ad esempio guardando con attenzione una piantina del libro di storia e riuscendo a memorizzarne brillantemente i contenuti…
Se l’area di forza dell’osservazione si rivolge alle persone, il ragazzo potrà essere allenato a comprendere le reazioni emotive delle persone, creando le premesse per una robusta abilità relazionale, di vitale importanza in ogni ambito della vita.
Come puoi valorizzare questo talento in famiglia nella vita di ogni giorno
Valorizzare un talento significa riconoscerne l’utilità gratificandone il ‘proprietario’, sia a tu per tu sia di fronte ad altri membri della famiglia e agli amici.
Ecco alcuni idee pratiche per allenare il talento.
Premessa: Ogni ‘attività’ portata a termine tra quelle suggerite qui di seguito, andrà premiata con complimenti spontanei e con un ringraziamento per l’aiuto fornito.
IDEA 1 ) Entrate in un nuovo supermercato, avete poco tempo: affida a tuo figlio il compito di andarti a cercare uno specifico prodotto (lui probabilmente avrà osservato che i supermercati organizzano la merce in modi abbastanza simili, e saprà orientarsi). Fagli i complimenti se ci riesce, e ancora di più se ci riesce in poco tempo.
IDEA 2) Prima di uscire per fare compere, fai vedere a tuo figlio una nuova ricetta e una volta raggiunti i negozi, fatti aiutare a ricordare tutti gli ingredienti necessari. Per ogni ingrediente che recupera, fagli capire che ti ha dato un aiuto prezioso evitandoti delle dimenticanze.
IDEA 3) Siete al mercato/centro commerciale. Chiedi a tuo figlio se si ricorda dov’era un banco/negozio specifico che avete visto un po’ di tempo prima (che tu avrai appositamente memorizzato passandoci davanti) e naturalmente fagli i complimenti se se lo ricorda.
IDEA 4) Ancora al supermercato: prendi due prodotti simili (es. due confezioni di tab per lavastoviglie) e affidagli il compito di trovare le differenze (es. prezzo/quantità/profumazione) facendogli decidere qual è più conveniente. Tu allontanati e quando torni vedi se ha ragionato correttamente. Se ha notato le differenze fagli complimenti specifici su questo aspetto. Se il ragionamento per trovare il prodotto più conveniente non dovesse essere esatto, spiegagli le cose con leggerezza e riprova dopo qualche tempo.
IDEA 5) In casa, fagli ritrovare una cosa che hai perso e che ti sta facendo disperare. In macchina, fagli fare da aiuto-navigatore tornando da un posto (avrà osservato qualcosa nel viaggio di andata). Nel parcheggi coperti, in cui è facile perdersi, fatti aiutare a ritrovare l’auto… e così via.
Cosa s
uccede se trascuri il talento di “OSSERVARE”. Come rimediare in poche mosse.
Un ragazzo che osserva e fa domande, ma riceve sistematicamente poche risposte, magari frettolose, potrebbe progressivamente ‘spegnare’ la sua curiosità. Oppure perdersi nel suo mondo, che per te potrebbe diventare difficile da raggiungere.
Ecco perché è così importante trovare applicazioni pratiche di questo talento nella vita di tutti i giorni, e fargli sentire che questa sua area di forza è un valore per tutti i componenti della famiglia.
Come usare questo talento per personalizzare il metodo di apprendimento di tuo figlio…
Arrivati a questo punto scommetto che ti interesserà sapere come aiutare tuo figlio a usare bene questo talento anche nello studio.
Ti faccio un paio di esempi ispirati alla mia esperienza di lavoro sui metodi personalizzati e sulla metacognizione (arte di rafforzare i processi mentali), e ti invito a commentare questo articolo arricchendolo anche con le tue proposte/esperienze, che potrebbero essere utilissime ad altri genitori.
Esempio 1: usare il talento di osservare in matematica
Prima di affrontare un nuovo argomento, suggerisci a tuo figlio di andare su internet e cercare su youtube/google un esercizio simile a quello che deve svolgere per compito. Dopo avere osservato l’esempio svolto, vedrai che sarà velocissimo a portare a termine il compito.
Esempio 2: usare il talento di osservare in storia/geografia
Prima di iniziare a studiare un capitolo, suggerisci a tuo figlio di osservare tutte le immagini, i titoli dei paragrafi e le didascalie. Fagli subito ripetere ciò che ricorda al temine di questa osservazione. Vedrai come sarà contento di ‘sapere’ già in parte la lezione senza avere nemmeno iniziato a leggerla! E le immagini osservate con attenzione, si fisseranno nel suo emisfero destro, favorendo uno studio più rapido e un ricordo più duraturo.
Vuoi altri esempi? Faccelo sapere commentando o scrivendo a info@freenauta.it
Ti aspettiamo tra pochi giorni con un talento davvero inaspettato.
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Si è svolto l’8 Marzo , l’incontro patrocinato da AIF Delegazione Liguria, e dedicato a Metacognizione e Mappe mentali.
In questo link trovate le slide del corso tenuto dalla d.ssa Paola Ricca e ispirato al metodo FreeNauta’s di Metacognizione e Visual Thinking.
Se andate alle ultime pagine della presentazione, troverete degli esempi di mappe concettuali realizzate da dei ragazzi, potete allenarvi a vedere se voi le fareste diversamente. Inoltre trovate 4 mosse per fare fare le mappe spontanee ai vostri ragazzi,
Ed ecco infine anche le immagini delle mappe mentali realizzate in diretta.
FreeNauta’s. L’intelligenza si mette in …. Mappa
A CHI SERVE
Il metodo di Apprendimento Sistemico unisce neuroscienze e didattica meta-cognitiva ed è rivolto allo studente e all’adulto che vogliono:
- crearsi un proprio metodo di studio e di apprendimento efficace, organico e stimolante,
- affrontare esami e ottenere un titolo di studi o una laurea o una abilitazione professionale, con soddisfazione e mantenendo equilibrio e felicità.
Ecco alcuni esempi pratici in cui è utile: per imparare più velocemente e ricordare più a lungo i contenuti di un esame di abilitazione o specializzazione professionale, quando vuoi risparmiare tempo e fatica, se vuoi apprendere in poco tempo un nuova disciplina e o accelerare i tuoi tempi di laurea.
In ognuna di queste situazioni, infatti, il tempo è un fattore chiave, e l’apprendimento sistemico punta non solo a ridurre i tempi di apprendimento (favorendo i fattori che impattano sulla tua performance cognitiva), ma anche a ridurre i tempi della fase del ‘ripasso’ attraverso la sinergia tra diversi strumenti di memorizzazione dei contenuti, che ti aiutano a richiamare gli apprendimenti quando ti sarà utile o richiesto.
Ho utilizzato questo metodo, nella sua versione embrionale, fin dall’università, laureandomi a 22 anni (in economia con il vecchio ordinamento) e perfezionandolo negli anni attraverso l’uso congiunto delle Mappe e di tutti gli strumenti di apprendimento sistemico (vedi questa pagina per conoscerli tutti).
OBIETTIVI FORMATIVI
Il percorso ti fa conoscere il modo in cui avviene l’apprendimento, e i meccanismi e fattori che lo influenzano: emergono i vantaggi di integrare emisfero destro e sinistro, l’impatto delle emozioni potenzianti e limitanti, molti spunti per gestire e integrare i vari fattori in modo costruttivo e per riuscirci rapidamente e intuitivamente.
Permette inoltre di comprendere i meccanismi attivatori della motivazione, in modo da favorire il raggiungimento degli obiettivi.
Offre un vantaggio competitivo incalcolabile a chiunque voglia imparare ad apprendere, per oggi e per il futuro, in modo innovativo e molto efficace.
QUALI SONO I BENEFICI
- Imparare nuovi metodi di apprendimento basati su intuizione, memoria e immaginazione
- Imparare ad attivare in modo congiunto l’emisfero destro e quello sinistro: raddoppiando la nostra efficacia
- Aumentare e stabilizzare la motivazione all’apprendimento
- Crearsi un proprio metodo su misura, tarato sul proprio personale stile di apprendimento
- Capire come emozioni, stati d’animo e corpo influenzano i risultati di apprendimento e imparare a servirsene durante gli esami e in tutti i momenti utili
- Ottenere migliori risultati in minor tempo, e con maggiore equilibrio personale
COSA LO RENDE EFFICACE
Come Formatrice Professionista e Executive Coach con doppio livello di certificazione ICF lavoro abitualmente nel mondo della formazione degli adulti ed in particolare dei manager, che sono spesso distratti dalle tante pressioni e responsabilità. Proprio per loro ho iniziato a strutturare un metodo ispirato alle neuroscienze, alle mappe mentali e concettuali, alla forza delle metafore e delle immagini, che permettesse a chi lotta di continuo contro il tempo di apprendere velocemente e memorizzare a lungo.
Io applico su di me il metodo da sempre (mi sono laureata in economia con il vecchio ordinamento a 22 anni, meno del 5% delle persone ci mette così poco).
Ti mostrerò come creare subito Mappe Mentali e Concettuali studiate per farti apprendere a colpo d’occhio con un metodo di studio su misura.
Come Coach ti offro anche strumenti indispensabili per la tuo motivazione e la consapevolezza dei tuoi punti di forza e ti preparo a usarli per creare piani d’azione che ti portino a raggiungere i tuoi obiettivi di formazione. Approfondiremo la consapevolezza delle tue cosiddette aree ‘deboli’: in alcuni casi si tratta di falsi difetti che possono essere convertiti in opportunità.
Grazie all’uso di Mappe Mentali specifiche, scoprire il metodo FreeNauta’s è semplice e veloce: imparerai “a colpo d’occhio”.
Tramite il percorso verrai a conoscenza di 12 strumenti di apprendimento sistemico da provare su di te e da personalizzare, e potrai poi usarli in autonomia per sempre.
COME AVVIENE IL PERCORSO
Il percorso prevede 9 ore di consulenza personalizzata (di persona o via Skype) in cui il coach verifica il metodo di studio e lo stile di apprendimento del protagonista e propone gli strumenti di apprendimento sistemico più adatti, per ottimizzare, senza mai stravolgere, il metodo già usato.
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